Lesermeinung zum Artikel "Häufige Probleme bei Schulkindern"

Die Probleme BEI Schulkindern sind meist nicht ihre Probleme.

Paul Watzlawick hat uns gewarnt: DER MENSCH KANN NICHT NICHT LERNEN. Er lernt auch ohne Schreibtisch. Er lernt ohne oder trotz Lehrer. Wir täten klug daran, uns endlich genau anzusehen, was unsere Kinder bei dem lernen was wir an Theater fürs Lernen mit ihnen veranstalten.
Die entscheidenden Kräfte des Lernen sind besonders FEINE Seelen- und Geisteskräfte. Unsere plumpe, grobe Pädagogik ist weithin das schlechteste Mittel für Lernen überhaupt. Dennoch lassen wir uns damit nicht abweisen und werden immer gröber, wenn der GEIST sich nicht in unsere vorbereiteten toten Schablonen drücken lassen will. Wir fühlen uns in unserer Eitelkeit gekränkt, wenn die Geisteskräfte der Kinder etwas wahrhaft Interessanteres interessanter finden als uns.
Als Ich-kann-Schule-Lehrer finde ich es haarsträubend, dass wir, wenn ein Kind Probleme hat und macht, die Ursache immer vollautomatisch bei ihm suchen. Da wir dabei nur selten fündig werden können, weil die Ursachen fast immer woanders (meist in der Pädagogik) liegen, gibt es soviele Ungereimtheiten und Unerklärliches in der Pädagogik.
Man kann sich darauf verlassen: Aus allem, was sie nicht kann, macht die Pädagogik eine Wissenschaft. Damit lässt sich am leichtesten von eigenem Unvermögen ablenken.
In der neuen Ich-kann-Schule gilt der grundsätzlkiche Respekt vor den feinen Kräften von Geist und Seele - ganz besonders, wenn diese feinen Talente bereits durch päd. Maßnahmen in die Flucht geschlagen wurden. Der Wandel vom Zappelphilipp zum Gentleman ist gut möglich und für alle Beteiligten eine Freude. Auch angeblich nicht vorhandene Talente wie etwas das Schreibgenie bei sog. Legastöhnikern kommen durchaus zum Vorschein und entwickeln sich gut bei achtsam-interessierter Behandlung.
Die Probleme BEI Schulindern sind meist nicht durch sie gemacht und sollten von wirklichen Profis gut gelöst werden können. Ich wünsche guten Erfolg.
Franz Josef Neffe