Rechnen

Der Umgang mit Zahlen ist die Grundlage für einen erfolgreichen Bildungsweg

Das Rechnen spielt in fast allen Bildungsbereichen eine wichtige Rolle. Es ist während der Schullaufbahn eine der wichtigsten zu erlernenden Fähigkeiten und auch später noch in Studienbereichen wie Wirtschaft oder Architektur von großer Bedeutung.

Das klassische oder schulische Rechnen geht mittlerweile über die vier Grundrechenarten hinaus. In der Grundschule werden allerdings nach wie vor die Grundrechenarten gelehrt.

Diese beinhalten das Addieren (Plusrechnen), Subtrahieren (Minusrechnen), Multiplizieren (Malrechnen) und Dividieren (Geteiltrechnen). Von großer Bedeutung ist hier das Vermitteln des Zahlenverständnisses. Eine sichere Beherrschung der Grundrechenarten und der wichtigsten Multiplikationsreihen gewährt gute Chancen beim weiteren Lernen.

In der Mittelstufe, von Klasse 5 bis 9 (oder 10, je nach Abschluss), wird weiterführende Mathematik gelehrt. Der Lehrplan umfasst das Prozentrechnen, das Bruchrechnen, die Geometrie und die Analysis. Die Analysis bereitet den Schüler für die Oberstufe vor. Der Lehrplan vermittelt ein gewisses Grundverständnis für Funktionen. Erste kleine Kurvendiskussionen mit Grenzwertberechnung schaffen einen Einblick. In der Oberstufe werden zwei Leistungsstufen unterschieden, einmal der Grundkurs und einmal der Leistungskurs.

Im Grundkurs wird in der 11. Klasse praktisch eine Zusammenfassung des bisher Gelernten gegeben. Die höhere Mathematik, die Wissen für ein Studium schafft, folgt erst ab Klasse 12. Im Leistungskurs wird dagegen ab der 11. Klasse losgelegt. Themen wie mehrdimensionale Funktionen, Polynome und Reihen werden besprochen. Diese Form der Mathematik wird in der Regel für naturwissenschaftliche Studiengänge benötigt, ansonsten wird es da schon sehr abstrakt.

Wer heute auf dem Arbeitsmarkt konkurrenzfähig bleiben möchte, der muss deutlich mehr können als die vier Grundrechenarten. Deshalb empfiehlt es sich, auch im Alltag, sein mathematisches Wissen ständig aufrecht zu erhalten.

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